- ادیبزاده، بهمن (1381)، راه کریمان: معمار حرم(پژوهشی پیرامون تربیت فطری معماران)، رساله دکتری معماری، دانشگاه شهید بهشتی
- اسلامی، سید غلامرضا ؛ قدسی، مهرنوش (1392) ، رویکردی اسلامی به مدل ساختارمند نظام آموزش معماری ، کیمیای هنر ، سال دوم شماره 7، صص 79-92
- اسلامی ، سید غلامرضا ؛ جبروتی، احسان (1392)، بهبودکیفیطراحیبرپایهمدیریتبهینهعواملمؤثر، دو فصلنامه مطالعات معماری ایران، شماره 3 ، صص 67-84
- امین خندقی، مسعود؛ رجائی، ملیحه(1392)، تأثیرسبکیادگیریدانشجویانبرسبکتدریسمرجحآنان، فصلنامه روانشناسی تربیتی، سال نهم، شماره 28، صص 15-39
- ایرانمنش، محمد (1386)، منطق و شهود در معماری (رویکرد آموزشی)، پایاننامه دکتری معماری، دانشگاه شهید بهشتی
- بلخاری قهی، حسن (1392)، معماریمقدس، تجسماصلتناظرمیانعالموآدمی، فصلنامۀ کیمیای هنر، سال دوم، شمارۀ 8، صص 17-25
- تقوی، سید محمدرضا ؛ حسینی، سید علیاکبر ؛ سلیمی، سید حسین ؛ ملازاده، جواد (1388)،مقدمهایبرمفروضاتوجایگاهکشفوالهامدرفرایندیادگیریازدیدگاهعالماناسلامی، دوفصلنامه علمی- پژوهشی تربیت اسلامی سال چهارم، شماره ۸، صص141-160
- جوادی آملی، عبدالله (1386)، شریعت در آینه معرفت، انتشارات اسراء، قم
- حر عاملی، محمد بن حسن(1082 ق) ، وسایل الشیعة، نشر:ناس، تهران
- خسرو پناه عبدالحسین (1389)، چیستی و گستره علم دینی از نظرگاه آیتالله جوادی آملی، فصلنامه اسراء، شماره 2، صص 27-48
- ذوالفقارزاده حسن (1384)، فقه و معماری (شیوه تعامل فقه دینی و دانش معماری)، رساله دکتری معماری، دانشگاه شهید بهشتی
- سیف، علیاکبر(1386)، روانشناسیپرورشینوین، نشر دوران، تهران
- شریف الرضی، محمد بن حسین(1415 ق)، نهجالبلاغه، ترجمه دشتی، محمد (1379)، نشر مشهور، قم
- صدرام، وحید (1394)، طراحی در ملاقات خلاق (وجوه آموزش تقلیدمحور در جلسات کرکسیون)، پایاننامه دکتری معماری، دانشگاه شهید بهشتی
- ضیائیان نوربخش، سید حمید (1386)، معماری ذکر (مدخلی بر معماری فطری)، رساله دکتری معماری، دانشگاه شهید بهشتی
- طوسی، محمد بن حسن (1414ق)، الامالی، ترجمه حسنزاده، صادق(1388)، نشر اندیشه هادی، قم
- علیآبادی، محمد (1394)، آفرینشکمالمحور:»حرکتمندییاپویندگیفرایندمدار«و»تجربهمداریدرهنر،معماریوشهرسازیاسلامی «، دوفصلنامه مطالعات معماری ایران، شماره 8، صص 57-72
- فرضیان، محمد و کرباسی، عاطفه (1393)، "دستساختهها - تجربه شخصی" یادگیری از راه ساختن در آموزش معماری، نشریه هنرهای زیبا ( معماری و شهرسازی)، دوره۱۹، شماره 3، صص 87 - 96
- کدیور، پروین (1392)، روانشناسی یادگیری (از نظریه تا عمل)، انتشارات سمت، تهران
- کریمی مشاور ، مهرداد (1391) ، رابطهسبکهاییادگیریوعملکرددانشجویاندرکارگاهطراحیمعماری، فصلنامه علمی- پژوهشی باغ نظر، سال نهم، شماره 20، صص 1-12
- میرجانی، حمید (1389)، رجوع معمارانه به گذشته، پایاننامه دکتری معماری، دانشگاه شهید بهشتی
- نژاد ابراهیمی، احد ؛ فرشچیان، امیرحسین (1393)، رابطه اخلاق و فناوری در معماری برای جامعه اسلامی، پژوهشهای معماری اسلامی، سال چهارم، صص 116-133
- نقرهکار، عبدالحمید (1395)،نسبتاسلامبافرایندهایانسانیفرانظریهسلام، فصلنامه پژوهشهای معماری اسلامی، سال چهارم، شماره دوازدهم، صص 181-203
- نقرهکار، عبدالحمید (1393)، مجموعه جزوات و فایلهای الکترونیکی ارائهشده در کلاسهای مقطع دکتری، دانشگاه علم و صنعت ایران
- نقرهکار، عبدالحمید (1387)، نسبت مکتب اسلام با فلسفه هنر و زیبایی، نشریه بینالمللی مهندسی معماری و شهرسازی، جلد 19، شماره 6، صص 111-122
- نیککار، محمد؛ حجت،عیسی و ایزدی،عباسعلی (1392)، بررسی سازه هدف و کاربست آن در ایجاد انگیزش در نوآموز معماری، دو فصلنامه مطالعات معماری ایران، شماره3: 85-106
- Amir.R , Jelasas.ZM (2010). Teaching and Learning Styles in Higher Education Institutions: Do They Match? Procedia Social and Behavioral Sciences, 7(C), p 680-684
- Demirbaş.O،(2001)،The Relation of Learning Styles and Performance Scores of the Students in Interior Architecture Education،A Thesis for the Degree of Doctor of Philosophy in Art،Design and Architecture، The Institute of Economics and Sochal Sciences of Bilkent University
- Demirbas.O & Demirkan.H,(2003), Focus on architectural design process through learning styles,Design Studies,Vol 24,No. 5, p 437-456
- Demirbas.O & Demirkan.H,(2007), Learning styles of design students and the relationship of academic performance and gender in design education,Learning and Instruction, No. 17, p 345-359
- Demirkan.H & Demirbas.O ,(2008), Focus on the learning styles of freshman design students, Design Studies, Vol 29 No. 3, p 437-456
- Demirkana.H & Demirbas.O ,(2010), The effects of learning styles and gender on the academic performance of interior architecture students, Procedia Social and Behavioral Sciences,No. 2, p 1390-1394
- Forrest.C (2004), Kolb's Learning Cycle, Trainer, Vol.12, No.6, p 112-116
- Heron.J (1992), Feelings and Personhood: Psychology in Another Key, founder of the Human Potential Resources Group at the University of Surrey
- Jarvis, Peter (2012), Adult learning in the social context, London and New York: Routledge, Taylor & Francis Group
- Jowitt.A (2012), Stepping into the unknown: dialogical experiential learning, Journal of Management Development, Vol. 31 Iss: 3, p.221 - 230
- Kolb،D.A،(1984)، Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs،NJ: Prentice Hall.
- Kolb.A.Y (2005), Learning Styles and Learning Spaces: Enhancing Experiential Learning in Higher Education, Academy of Management Learning & Education,Vol. 4,No. 2, p 193-212
- Kvan, T., Yunyan, J. (2005). Students learning styles and their correlation with performance in architectural design studio, Design Studies Journal, 26, p 19- 34
- Miettinen.R (2002), The concept of experiential learning, International Journal of Lifelong Education, 19 (1), p 54-72
- Moenikia. M & Zahed-Babelan.A.b(2010). The role of learning styles in second language learning among distance education students, Procedia Social and Behavioral Sciences,No.2, p 1169-1173
- Roberts.A،(2006)،Cognitive styles and student progression in architectural design education،Design Studies،Vol. 27،No.2
- Simy.J & Kolb.D (2007), Are there cultural differences in learning style? , case western reserve university
